март 2026
Тематический
проект «Сундук сказок»
(старшая группа)
Паспорт проекта
|
Тема
проекта |
«Сундук
сказок» |
|
Вид
проекта |
Познавательно‑творческий,
групповой, краткосрочный (2 недели) |
|
Актуальность
проекта |
В
старшем дошкольном возрасте активно развивается речь, воображение и
социальные навыки. Сказки — эффективный инструмент для их развития. |
|
Цель
проекта |
Приобщить
детей к миру сказок, развить речь, воображение и творческие способности через
игровые и познавательные активности |
|
Задачи
проекта
|
•
Познакомить детей с русскими народными и авторскими сказками. •
Развить связную речь, обогатить словарный запас. • Стимулировать творческое мышление и
воображение. •
Воспитать интерес к чтению и любовь к сказкам. •
Развивать коммуникативные навыки и умение работать в команде. •
Совершенствовать мелкую моторику через продуктивную деятельность. |
|
Проблемный
вопрос |
«Что
такое сказка? Чему она может научить?» |
|
Продукт
проекта |
Выставка
детских работ «Иллюстрации к сказкам», праздник «Путешествие по сказкам»,
«Сундук сказок» с материалами для занятий, мини спектакль по выбранной сказке
для родителей и других групп; |
|
Сроки
реализации |
2
недели |
Подготовительный этап
|
Дата |
Мероприятия, инициированные воспитателем |
Материально-техническое и дидактическое обеспечение проекта |
Риски |
Результаты |
|
За 2 дня до старта проекта |
Подбор сказок разных видов (народные, авторские, волшебные, бытовые) |
Анкеты для
родителей, список сказок по
возрасту
|
Низкий интерес детей к теме |
Выявление Уровня знаний детей о сказках |
|
|
Оформление «Сундука сказок» (коробка/ящик с декором) |
Книги русских
народных сказок, сказки народов мира, авторские сказки, аудиозаписи
|
Недостаток материалов |
Сформирована библиотека проекта |
|
|
Анкетирование родителей «Какие сказки читают дома?» |
Картонная коробка
или деревянный ящик, краски, кисти, наклейки, ткань
|
Сложности с оформлением |
Готов центр активности для проекта |
|
|
Информирование родителей о проекте (объявление, чат) |
Памятки для
родителей «Как читать сказки с ребёнком», план мероприятий |
Низкая вовлечённость родителей |
Родители Ознакомлены с проектом, готовы участвовать |
Дорожная карта
основного этапа проекта
|
Дата |
Место в режиме дня |
Мероприятия |
Участники образовательного процесса, участвующие в мероприятии |
Промежуточные результаты |
|
Неделя 2, день 1 |
Утро, НОД |
• Беседа «Что такое сказка?» • Чтение
и обсуждение сказки «Гуси‑лебеди» • Рассматривание иллюстраций |
Дети, Воспитатель |
Дети познакомились с новыми сказками, обсудили героев и мораль |
|
Неделя 2, день 2 |
Прогулка |
• Подвижная игра «Гуси‑лебеди» •
Рисование иллюстраций к сказке |
Дети, Воспитатель |
Дети научились ассоциировать предметы со сказками |
|
Неделя 2, день 3 |
Вечер |
Дидактическая игра «Собери сказку»
(пазлы) • Пальчиковая гимнастика «Жили‑были пальчики» • Лепка героев сказки
из пластилина |
Дети, родители (по желанию) |
Созданы фигурки героев для театра |
|
Неделя 2, день 4 |
НОД |
Чтение и обсуждение сказки
«Царевна‑лягушка» • Дидактическая игра «Угадай героя» |
Дети, воспитатель |
Развита логика и память, закреплён сюжет сказок |
|
Неделя 2, день 5 |
Вечер |
• Настольный театр «Теремок» •
Аппликация «Избушка на курьих ножках» |
Дети, Воспитатель |
Отработаны навыки выразительности и взаимодействия |
|
Неделя 3, день 1 |
НОД |
• Чтение сказок «Сестрица Алёнушка и
братец Иванушка», «Иван‑царевич и Серый Волк» • Беседа «Чему учат сказки?» •
Сюжетно‑ролевая игра «Библиотека» • Создание книжек‑малышек «Моя любимая
сказка» |
Дети, воспитатель |
Созданы рисунки для выставки |
|
Неделя 3, день 2 |
Утро |
• Чтение сказок («Каша из топора»,
«Лиса и журавль»). • Беседа «Чему учат сказки?». • Конструирование «Дом для
сказочного героя» (из бумаги, конструктора). • Инсценировка коротких сказок. |
Дети, Воспитатель |
Развита ловкость, закреплено понятие добра и зла |
|
Неделя 3, день 3 |
Вечер |
• Мастер‑класс для родителей «Как
сделать куклу для пальчикового театра» • Акция «Подари книгу детскому саду» •
Мини‑музей «Герои сказок» (совместное создание) • Инсценировка коротких
сказок |
Дети, родители, воспитатель |
Собраны семейные истории, укреплены связи |
|
Неделя 3, день 4 |
НОД |
Обучение рассказыванию: «Мой любимый
мультфильм». |
Дети, воспитатель,
|
Отработаны роли, реквизит готов |
|
Неделя 3, день 5 |
Вечер |
• Выставка детских работ «Иллюстрации
к сказкам» • Презентация «Сундука сказок» •
Награждение детей грамотами «Знаток сказок» • Фотовыставка «Мы — сказочные
герои» • Обсуждение результатов проекта с
детьми и родителями Генеральная репетиция спектакля |
Дети, воспитатели, родители
|
Все участники готовы к показу |
|
Дата |
Итоговые мероприятия |
Оценка эффективности реализации проекта |
Степень достижения поставленных целей |
Обобщение педагогического опыта |
|
Последний
день проекта
|
Выставка «Сундук
сказок» (рисунки, книжки, поделки), Вручение
сертификатов «Юный сказочник» |
Анкетирование
родителей и детей «Что запомнилось?».
|
Цели достигнуты: дети познакомились со сказками, проявили творчество, родители вовлечены, создан «Сундук сказок»
|
• Создание
фотоотчёта проекта. • Размещение материалов на блоге.
|
март 2026
Тематический
проект «8 Марта»
(старшая группа)
Паспорт проекта
|
Тема
проекта |
«8 Марта — Международный женский день:
история и традиции».
|
|
Вид
проекта |
познавательно‑творческий,
групповой, краткосрочный (1 неделя).
|
|
Актуальность
проекта |
праздник
8 Марта любим и детьми, и взрослыми. Однако зачастую дети воспринимают его
формально: «нужно подарить маме цветы и открытку». Проект поможет раскрыть
воспитательный и развивающий потенциал праздника: познакомить детей с его историей,
показать многогранную роль женщины в семье и обществе, развить у дошкольников
чувство благодарности и уважения к мамам, бабушкам, сёстрам. Совместная
творческая деятельность укрепит детско‑родительские отношения и создаст
позитивный эмоциональный настрой.
|
|
Цель
проекта |
сформировать у детей старшего дошкольного
возраста уважительное и бережное отношение к женщинам через знакомство с
историей и традициями праздника 8 Марта, развитие творческих навыков и
вовлечение семей в совместную деятельность.
|
|
Задачи
проекта
|
Для детей: познакомить
детей с историей возникновения праздника 8 Марта и его значением в
современном мире; расширить
представления о профессиях женщин, их вкладе в развитие общества;
|
|
Для воспитателя: воспитывать
уважительное и заботливое отношение к мамам, бабушкам и девочкам;
развивать
познавательную активность, любознательность, критическое мышление (через
обсуждение истории праздника);
совершенствовать
речь: обогащать словарь, учить составлять связные рассказы о семье, выразительно
читать стихи;
развивать
творческие способности и мелкую моторику через изготовление подарков и
открыток;
|
|
|
Для родителей: вовлечь
родителей в образовательный процесс, создать условия для совместного
творчества. |
|
|
Проблемный
вопрос |
«Почему
мы отмечаем 8 Марта? Как можно проявлять заботу о женщинах не только в
праздник, но и каждый день?».
|
|
Продукт
проекта |
выставка
детских рисунков «Портрет моей мамы»; индивидуальные
и коллективные открытки для мам и бабушек; утренник
.
|
|
Сроки
реализации |
1
неделя (02.03.26 по 06.03.26)
|
Подготовительный этап
|
Дата |
Мероприятия, инициированные воспитателем |
Материально-техническое и дидактическое обеспечение проекта |
Риски |
Результаты |
|
За 2 дня до старта проекта |
• Разработка
стратегии реализации проекта. • Подбор литературных произведений (стихи,
рассказы, сказки о маме: А. Барто, Е. Благинина, С. Тетерин и др.). • Подбор материалов по теме «История 8
Марта». • Организация фотовыставки «Моя мама — самая
лучшая». • Составление
плана основного этапа. • Информирование родителей о проекте
(объявление, чат). |
• Книги, стихи,
рассказы о маме. • Иллюстрации, фотографии, плакаты по теме. • Материалы для
фотовыставки (рамки, стенд). • Канцелярские
принадлежности для творчества (цветная бумага, краски, кисти, клей, ножницы и
т. д.). • Аудиозаписи
песен о маме. |
• Низкая
вовлечённость родителей. • Недостаток
материалов для творчества. • Ограниченное
время на подготовку. |
• Сформирован
план проекта. • Подготовлены информационные и творческие
материалы. • Родители проинформированы о проекте. • Дети мотивированы к участию. |
Дорожная карта
основного этапа проекта
|
Дата |
Место в режиме дня |
Мероприятия |
Участники образовательного процесса, участвующие в мероприятии |
Промежуточные результаты |
|
День 1 |
Утро, НОД |
• Беседа «История
праздника 8 Марта: как всё начиналось». • Рассматривание
иллюстраций и фотографий. • Дидактическая игра «Женские профессии». |
Воспитатель, дети
|
Дети
познакомились с историей праздника, узнали о разных профессиях женщин. |
|
День 2 |
НОД, прогулка |
• Чтение и анализ
произведений: Е. Благинина «Мамин день», А. Барто «Разлука», С. Тетерин
«Будет мама очень рада». • Составление описательных рассказов «Моя мама». |
Воспитатель, дети.
|
Дети научились
анализировать тексты, составлять связные рассказы. |
|
День 3 |
Вечер |
• Консультация
для родителей «Как рассказать ребёнку о празднике 8 Марта». • Домашнее задание: вместе с ребёнком
подобрать 2–3 пословицы или загадки о маме. |
Воспитатель, родители, дети |
Родители
вовлечены в проект, дети с родителями обсудили домашнее задание.
|
|
День 4
|
НОД, творческая мастерская |
• Рисование «Портрет моей мамы». • Изготовление
индивидуальных открыток для мам и бабушек. |
Воспитатель, дети |
Дети проявили творческие способности, закрепили навыки
работы с художественными материалами.
|
|
День 5
|
НОД, вторая половина дня |
Разучивание песен
и танцев к утреннику. |
Воспитатель, дети, музыкальный руководитель |
дети выучили песни и танцы.
|
Заключительный
этап
|
Дата |
Итоговые мероприятия |
Оценка эффективности реализации проекта |
Степень достижения поставленных целей |
Обобщение педагогического опыта |
|
Последний
день проекта
|
• Оформление
выставки детских рисунков «Портрет моей мамы». Утренник,
посвящённый 8 Марта. • Вручение
открыток и подарков мамам и бабушкам. • Фотосессия с участниками. |
Анкетирование родителей. • Беседа с
детьми «Что нового я узнал?». • Анализ активности участников. |
• Дети знают историю праздника 8 Марта. • Сформировано
уважительное отношение к женщинам. • Развиты
творческие и коммуникативные навыки. • Укреплено взаимодействие с семьями.
|
• Создание
фотоотчёта проекта. • Размещение материалов на блоге.
|
февраль 2026
«Защитники Отечества»
Вид проекта: информационно-творческий.
Тип проекта: познавательно-игровой.
Сроки реализации: краткосрочный
Участники проекта: воспитатели,
музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, дети старшей группы,
родители.
Проблема:
-отсутствие знаний об истории
возникновения праздника «День защитника Отечества»;
-недостаточный уровень знаний о Российской
Армии;
-формирование гендерной принадлежности;
-отсутствие желания в будущем стать
защитником Отечества
-отсутствие интереса к Российской Армии.
Актуальность: Любовь к Родине,
патриотизм в Российском государстве были чертой национального характера. Но в
последние годы заметна, стала утрата нашим обществом традиционного российского
патриотического сознания. Сейчас работа в данном направление актуальна и
особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях
вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и,
зачастую, вызывают лишь недоумение. Если раньше мы прославляли службу в армии,
и каждый мечтал вырастить поистине защитника отечества, то теперь приоритеты
несколько изменились. Мы живём в то время, когда отклонения становятся нормой.
Считается нормальным, любой ценой уклонится от службы в армии.
Воспитание чувства патриотизма у
дошкольников – процесс сложный и длительный. Но нельзя быть патриотом, любить
Родину, не зная, как любили и берегли её наши предки: отцы, деды, прадеды. В
настоящее время мы столкнулись с проблемой, что дети практически ничего не знают
о Российской Армии, о людях военных профессий, о воинах - героях, которые
отдали жизнь за мирное небо над нашей головой. Таким образом, отсутствие у
детей знаний по этой теме, привело нас к выводу, что необходимо познакомить
детей с историей возникновения праздника, с российской Армией и её
представителями, воспитать чувство патриотизма у детей. Вследствие этого была
выбрана данная тема проекта и принято решение в необходимости его реализации.
Этот проект подходящий повод рассказать
детям, что такое смелость и отважность, а с другой стороны – привить любовь к
своей стране, воспитать патриотов, чувство гордости за свою армию и вызвать
желание быть похожими на сильных российских воинов.
Цель проекта: Расширить
представления детей о празднике «День защитника Отечества». Формировать у детей
представления о Российской Армии.
Задачи:
-познакомить детей с историей
возникновения праздника «День защитника Отечества»
- формировать у детей знания о Российской
Армии и представления об особенностях военной службы;
- расширить знания о Российской Армии,
родах войск, военной технике;
- воспитывать чувство гордости за свою
армию и вызвать желание быть похожими на сильных российских воинов;
- привлечь родителей к патриотическому
воспитанию детей в семье;
-развивать коммуникативные навыки детей;
-способствовать развитию речи через
выразительное чтение стихов,
-обогащать и активизировать словарь детей
новыми словами;
Интеграция по областям:
«Познавательное развитие», «Речевое
развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»,
«Художественно- эстетическое развитие».
Основные формы, средства и методы
реализации проекта:
Формы: НООД; развлечение;
совместная деятельность педагога и детей в ходе режимных моментов; совместная
деятельность детей и родителей.
Средства: игровая
деятельность (сюжетно-ролевые, подвижные, дидактические, игры); продуктивная
деятельность; трудовая деятельность.
Методы:
наглядные: наблюдение;
рассматривание иллюстраций, картин, альбомов, фотографий, книг; слушание
литературных и музыкальных произведение в записи;
словесные: беседы, решение
проблемных игровых ситуаций; рассказ педагога; чтение художественной
литературы; заучивание стихов; отгадывание загадок;
практические: исполнение стихов;
выполнение творческих заданий; анализ и проигрывание проблемных ситуаций.
Материально-техническое обеспечение:
ТСО, иллюстрации, слайды;
настольно-печатные игры; дидактические игры; альбом «Военная техника»;
художественная литература, канцелярские принадлежности.
Работа с родителями:
1. Знакомство родителей с
темой проекта. Рекомендации по проекту.
2. Поздравление пап и дедушек с праздником
3. Консультация
«Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста»
4. Домашние задание для родителей:
показать детям армейские фотографии папы.
5. Предложить родителям вместе с детьми
понаблюдать за военными (выправка, поведение, форма и т.д.)
Ожидаемые результаты проекта:
Дети:
- дети узнают о современных защитниках
Российской Армии, родах войск, видах военной техники;
- воспитание патриотических чувств,
эмоционально-положительное отношение к воинам – защитникам, желание подражать
им, быть такими же смелыми, отважными, сильными и благородными;
- повышение заинтересованности родителей в
формировании чувства патриотизма у детей.
Родители: Улучшение
работы по взаимодействию с родителями по патриотическому воспитанию детей,
активизация родителей как участников педагогического процесса
Педагоги: Выставка
совместных работ детей и родителей.
Продукт проекта:
1. Изготовление подарков для пап
2. Выставка детского творчества
3. Праздник «23 Февраля – День Защитника
Отечества»
Этапы проекта:
1 этап подготовительный:
-подбор детской художественной литературы
для чтения, для заучивания стихотворений наизусть;
-подбор материалов для презентации и её
изготовление;
-подбор наглядного материала по теме;
2 этап основной:
-рассказ воспитателей об истории
возникновения праздника, о российской армии;
-беседы с детьми;
-чтение художественной литературы;
-заучивание стихотворений;
-проведение дидактических, сюжетно-ролевых
и подвижных игр;
-рисование рисунков;
-изготовление подарка для пап;
-рассматривание картин, иллюстраций,
составление рассказов по ним;
-взаимодействие родителей и детей в
подготовке фото выставки.
3 этап заключительный (презентация проекта):
- Развлечение «День защитника Отечества»
- Выставка детских работ
ПЛАН ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ:
1 день
- Беседа: История праздника «День Защитника
Отечества»
- Подвижная игра «Попади в цель»
- Сюжетно- ролевая игра «Моряки»
2 день
- Беседа «Какие рода войск вы знаете» (моряки,
летчики, ракетчики, танкисты)
- Картинки раскраски «Военная техника»
- Аппликация «Матрос с сигнальными флажками»
- Поговорки, пословицы, загадки на
тему «23 февраля»
3 день
- Разучивание стихотворения О. Высотской «Слава
Армии».
- Рисование «Пограничник с собакой»
- Дидактическая игра «Продолжи предложение»
- Подвижная игра «Самолеты»
4 день
- Беседа «Почетное звание – солдат!»
- Подвижная игра «Кто быстрее к флажку»
- Дидактическая игра «Собери флаг»
- Рассматривание репродукции картины В. М. Васнецова
«Богатыри», чтение отрывков из былин о богатырях.
5 день
- Заучивание стихотворения В. Косовицкий
«Поздравляю, милый папа!»
- Дидактическая игра «Четвертый лишний»
- Рисование «Солдат на посту»
6 день
- Упражнение «Чье звено быстрее соберется»
- Прослушивание песни «Генерал игрушек»
- Конструирование «Корабль для папы»
7день
- Аппликация «Параход»
- Чтение стихотворений: И. Грошева
«23 февраля», Е. Благинина «Спасибо доблестным солдатам», «Шинель».
- Сюжетно-ролевая игра «Пограничники»
8 день
- Чтение художественной литературы Л. Линьков
«Рассказы о пограничниках», Л. Кассиля «Твои защитники», Ю.
Ильинского «На земле, в небесах и на море», В. Тюрина «Ездим, плаваем,
летаем», А. Митяева «Почему армия родная», И. Гурина «Военный праздник»,
«23 февраля».
- Рисование «Военные корабли»
- Отгадывание загадок на 23 Февраля
9 день
- Пальчиковая гимнастика «Наша армия»
- Изготовление стенгазеты для пап.
- Подвижная игра «Ракета»
10 день
- Итоговая беседа «Наша армия родная!»
- Праздник «День Защитника Отечества»
январь 2026
«Зимушка-зима»
Тип проекта: информационно-творческий.
Вид проекта: групповой,
краткосрочный.
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель,
родители
Проблема: В ходе бесед с детьми, совместными размышлениями было выявлено, что знания
детей о зиме, как времени года, носят
отрывочный характер. Перед детьми была
поставлена проблема «Как мы можем больше узнать о времени года-зима».
Цель проекта: Продолжать совершенствовать знания детей о
времени года зима, Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода,
заморозки, снегопады); особенности деятельности людей в селе, о безопасном
поведении зимой, о зимних видах спорта; продолжить
формировать интерес к исследованию воды и льда.
Задачи проекта:
1. расширять
познавательный интерес о времени год зима;
2.формировать интерес
к исследовательской деятельности с водой и льдом;
3.Обогащать знания
детей о безопасности зимой
Ожидаемый результат:
Сформировать знания
детей о времени года зима.
Реализация проекта
1 этап подготовительный :
Составление плана совместной работы с детьми, педагогами и родителям:
Подбор материала и
оборудования для занятий, бесед, игр с детьми.
Определение содержания
деятельности всех участников проекта.
Сотрудничество с
родителями:
Участие в выставке
работ на тему «Зима», литературы.
Разучивание
стихотворений.
2 этап основной :
|
Образовательные области |
Формы работы с детьми |
|
Познавательное развитие (ФЦКМ) |
ООД «Зимушка-зима» Беседы: «Что мы знаем о зиме?», «Как звери и птицы зимуют в лесу», «Как
зимуют домашние животные», «Безопасность зимой», «Зимние виды спорта» Презентация: «Зимующие птицы» |
|
Речевое развитие |
Рассматривание репродукций картин
русских художников на тему «Зима»,составление рассказа по картине Театрализованная деятельность: драматизация сказки «Заюшкина избушка» Заучивание и чтение стихотворений
на тему «Зима»: И.Бунин «Первый снег», А.С.Пушкин «Зимнее утро», «Береза»
С.Есенин Чтение художественной литературы: сказка «Зимовье зверей», «Волк и лиса»,
«Заяц-хваста» В.Бианки
«Лес зимой», Э.Успенский «Проказы старухи зимы», Н.Носов «На горке». Г.Скребицкий «На лесной полянке»,
В.Архангельский «Летят пушистые снежинки», Загадки о зимних явлениях в природе Пословицы и поговорки о зиме Словесные игры: «Какой, какая,
какие?», «Из чего- какой» (горка
из снега-снежная и т.д.), «Скажи наоборот». |
|
Социально-коммуникативное развитие |
Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Больница», «Магазин» Игра-ситуация: «Осторожно гололед!» Д/и и нпи: «Времена года» Трудовая деятельность: изготовление кормушек для птиц |
|
Художественно-эстетическое развитие |
Лепка «Снежинки», «Лыжник» Аппликация «Деревья в снегу» Рисование «Деревья в инее», «Зимняя ночь», «Зимушка-зима» Изготовление цветных льдинок. |
|
Музыкальное развитие |
Слушание музыкальных произведений о зиме |
|
Физическое развитие |
Тематическая прогулка: «Зима». П/и: «Два мороза», «Мороз красный
нос», «Зайка беленький сидит», «Бездомный заяц», «Снежки». Народные хороводные игры «Золотые ворота», «Метелица», |
Исследовательская деятельность: проведение
опытов и экспериментов со снегом и льдом.
Мероприятия с родителями
участие в выставке
«Зимушка-зима».
совместное рисование и
заучивание стихотворений с детьми на тему проекта.
3 этап заключительный:
- оформление выставки
детских работ;
- выставка
«Зимушка-зима»;
Итоговое мероприятие: выставка детских работ
Результат проекта.
Цель достигрнута.
- сформирован интерес
к совместному творчеству
- установились
партнерские отношения между детьми и родителями, благодаря совместной
деятельности;
- углубились знания о
времени года зиме, правилах безопасного поведения зимой на улице.
декабрь 2024
Проект "Новогодняя игрушка своими руками"
Время Новогодних праздников – это время волшебства и таинственных превращений, время красивой, доброй сказки, которая приходит в каждый дом. Украшение ёлки, группы к Новому году - это обязательная традиция для создания атмосферы праздника, волшебства, в которое так хочется верить под Новый год. Процесс изготовления игрушек объединял, сплачивал всю семью, каждый старался сделать, что - то особенное, неповторимое для украшения своего дома и елки. Как и чем украсить группу к Новому году? В преддверии этого праздника актуальность поставленного вопроса очевидна. Ответить на этот вопрос поможет проект "Новогодняя игрушка своими руками". Возникла необходимость разработать и реализовать систему мероприятий по теме. На разработку проекта повлияла необходимость ориентировать родителей на выбор игрушки и взаимодействие с ребёнком в процессе работы. В деятельности ребёнка становится значимой та среда, которая поддержана взрослыми, влияющая на дальнейшую деятельность и сознание ребёнка.
декабрь 2023
ПРОЕКТ "ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА"
АКТУАЛЬНОСТЬ: СКАЗКА ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ СЛОЖНЫЙ И ВАЖНЫЙ ДЛЯ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ ЭЛЕМЕНТ КУЛЬТУРЫ. НАРОДНЫЕ СКАЗКИ НЕ ТОЛЬКО ОБОГАЩАЮТ ВООБРАЖЕНИЕ РЕБЁНКА, НО И СПОСОБСТВУЮТ РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ОДНАКО ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ СПОСОБСТВОВАТЬ ЭФФЕКТИВНОМУ ДЕТСКОМУ РАЗВИТИЮ, НУЖНО УМЕТЬ ЗНАКОМИТЬ РЕБЁНКА СО СКАЗКОЙ. НЕДОСТАТОЧНО ПРОСТО ПРОЧИТАТЬ СКАЗКУ, ЗАДАТЬ КАКИЕ-ТО ВОПРОСЫ И ПЕРЕЙТИ К СЛЕДУЮЩЕЙ. ВАЖНО, ДЛЯ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ, СОЗДАТЬ «СКАЗОЧНУЮ» РАЗВИВАЮЩУЮ СРЕДУ, В КОТОРОЙ МАЛЫШ БУДЕТ ЖИТЬ, ИГРАТЬ, ТВОРИТЬ И ЛЮБИТЬ СКАЗКУ.
01 декабрь 2022
Проект по
сказке «Рукавичка»
Актуальность проекта: поводом для возникновения проекта
стала находка. Утром, придя в группу, дети обнаружили на
подоконнике две рукавички. Одна - нарядная, яркая, а другая простая, не яркая - попроще.
Дети удивились, две рукавички, но разные по форме и по дизайну.
Проблема проекта: Дети стали
предполагать, почему они разные, могут
ли они кому-нибудь пригодиться и для чего. Кто придумал их,
и какими они бывают?
Задачи:
-Обогатить представления детей об одежде, ее
значении.
-Активизировать словарный запас.
-Развивать связную речь.
-Воспитывать бережное отношение к предметам
одежды, умение следить за своим внешним видом.
-Развивать воображение и художественное творчество у
детей.
-Воспитывать усидчивость, терпеливость, аккуратность,
доброжелательное отношение друг к другу.
-Создавать положительный эмоциональный настрой при
подготовке к театрализованной деятельности, способствующий психологическому
комфорту ребёнка.
Цель:
-Создание условий для развития познавательных и
творческих способностей в процессе разработки детско-родительского
образовательного проекта.
Вид
проекта: познавательно-творческий.
Продолжительность: краткосрочный.
Участники:
воспитатели, родители, дети.
Предполагаемый результат:
-Знать и называть предметы одежды.
-Владеть обобщающим понятием "Одежда".
-Узнавать предметы одежды по описанию.
-Знать сказку "Рукавичка".
В гости к ребятам пришла кукла Даша.
В небе солнышко гуляет,
С ясным днём нас поздравляет
Собирайтесь детвора,
Уж гулять давно пора.
Она собралась гулять.
06 декабрь 2022
Игра-драматизация
Это особые игры, не требующие специальной
подготовки, в которых ребенок разыгрывает знакомый сюжет, развивает его или
придумывает новый. Мотив такой игры лежит в самом процессе, а не в результате.
В такие игры ребенок никогда не играет молча. Своим голосом или голосом
персонажа ребенок проговаривает события и переживания. Он озвучивает героев,
придумывает историю, проживает то, что в обычной жизни ему прожить бывает
нелегко.
Во время
таких игр происходит интенсивное развитие речи, качественно и количественно
обогащается словарный запас, развивается воображение, творческие способности
ребенка, способность управлять собой, удерживать внимание в соответствии с
сюжетом, логичность и самостоятельность мышления. Развитие и совершенствование
движений в игре способствует физическому развитию детей.
Дети
эмоционально осваивают литературное произведение, проникают во внутренний смысл
поступков героев, у них формируется оценочное отношение к герою. Литературное
произведение сближает ребенка с литературным персонажем, активизирует процессы
формирования сопереживания, сочувствия, содействия, способствует становлению
нравственных мотивов поведения
